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积极心态与学业成功 2012-03-09

标签： 积极心态   心态  

 

 
学习中的智力因素
w   注意力
w   观察力
w   记忆力
w   思维力
w   想象力
 
注意力
w     定义：注意是人的意识对一定对象的指向和集中
     指向性和集中性是注意的两个基本特性。
w     注意的种类：
   1. 无意注意：事先没有 预定目的，也不需要作意志努力的注意。           
      引起无意注意的原因：
①客观刺激物的特点：刺激物的强度，刺激物的对比关系，
刺激物的活动变化，刺激物的新异性
②人的主观因素：人对事物的需要、兴趣和态度，人当时的情绪状态，人的精神状态
   2.有意注意：有预定目的，必要时还需要一定意志努力的注意。
     引起和保持有意注意的条件：
          ①排除无关刺激的干扰
          ②加深对活动任务的理解
          ③合理组织活动
        
观察力
w     定义：有目的、有计划、比较持久的知觉。
w     有效观察的条件：观察必须是客观的；观察必须是辩证的；观察必须目的明确、计划详尽，但要避免先入为主的干扰；观察必须以观察者的事先准备，具备一定的知识和技能，掌握工作方法为前提；观察时必须作好纪录，善于详尽地收集资料。
w     在学习中如何运用观察力？
v要发挥主体的能动作用
v要掌握有效的观察条件
v要综合运用不同类型的观察
v要善于运用多种感知
v要养成持久观察的习惯
 
记忆力
w     定义：过去经验在人脑中的反映。包括记（获得知识—识记、保持）和忆（巩固知识—再认、回忆）两个过程。
w     记忆的种类：
    按记忆有无目的，分为有意记忆和无意记忆
    按记忆材料的性质，分为机械记忆和意义记忆。
    按信息储存时间的长短，记忆分为瞬时记忆（1秒）、短时记忆和（1分钟以内）长时记忆（1分钟—终身）。
w     遗忘：不能再认和回忆或错误的再认和回忆就是遗忘。
    艾宾浩斯（Ebbinghaus, Hermann)1遗忘曲线：遗忘的进程先快后慢
w     如何组织复习？
v把阅读与试图回忆相结合，使二者交替进行
v复习时间的安排：及时复习，分配复习优于集中复习
v复习的形式多样化：新旧材料的对比、把视、听、运动各种感觉结合起来
v运用各种记忆术
 
艾宾浩斯1(1850-1909),德国心理学家。
 
 
思维力
w     定义：人脑对客观事物的间接和概括的反应。
w     思维的种类：
v具体思维：动作思维和形象思维
v抽象思维：形式思维和辩证思维
根据思维有无创新，又可以分为一般思维和创造性思维。
w     学习的思维方法
v分析法与综合法
v抽象法与概括法
v比较法与归类法
v系统化法与具体化法
v归纳法与演绎法
 
想象力
w     定义：人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。
w     想象的种类：
v无意想象
v有意想象：再造想象、创造想象、幻想想象
w     在学习中如何运用想象？
v 丰富表象储备
v运用联想：接近联想、类似联想、对比联想、关系联想
v原型启发
v广泛阅读
 
学习中的非智力因素
w   动机
w   兴趣
w   情感
w   意志
w   性格
非智力因素及其在学习中的作用
非智力因素：智力以外对学习有影响的心理因素总称为非智力因素主要有：动机、兴趣、情感、意志与性格五种基本心理因素组成。
1.动机： 动机与学业成绩成中等正相关。
2.兴趣： “兴趣是最好的老师” 
             “人若志趣不远，心不在焉，虽学无成”—张载
3.情感： “书本是甜的”  
             “知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”—孔子
4.意志： “业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”—韩愈
            “梅花香自苦寒来。”
5.性格：独立：不人云亦云，不墨守成规，敢为人先
            合群：随和、乐观、
            坚韧：“胜利，是属于最坚韧的人”
            宽容：“维护自身的心理健康，又扫清了前进中的障碍。”  
 
 
      所以，在其他外界条件一致的情况下，学业成功是智力因素与非智力因素共同作用的结果。
         A=f(I·N)  
 
A =Achievement
I=Intelligence

N=Nonintelligence

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